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首先，所淘汰的也不是某个专业，而是专业内部那些固化的、重复的、可被编码的学习模块。
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此外，我建议将全面性教育纳入国家基础教育课程体系，出台中小学性教育课程指导纲要，明确其素质教育定位，制定幼儿园至中学的渐进式课时与教学内容框架，为师资培养和岗位设置提供课程合法性。
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